GUIA DE FUNCIONAMIENTO Y RECOMENDACIONES PARA LA CENTRAL DE ESTERILIZACIÓN. 2018

La central de esterilización es la unidad que recibe, acondiciona, procesa, controla y distribuye textiles, equipamiento biomédico e instrumental a otras unidades y servicios sanitarios, tanto hospitalarios como extrahospitalarios, con el fin de garantizar la seguridad biológica de estos productos para ser utilizados en el paciente (definición adaptada del Manual de la Organización Panamericana para la Salud1.

La central de esterilización también se define como una unidad de procesamiento de productos estériles, que comprende áreas definidas para recepcionar, descontaminar, lavar, desinfectar, esterilizar y almacenar productos estériles2.

El principal objetivo de esta Guía es ofrecer al profesional criterios para la organización y gestión de esta unidad, contribuyendo a la mejora en las condiciones de seguridad y calidad de su práctica, incluyendo la eficiencia, diseño y equipamiento.

La dirección de la Guía y su elaboración corresponden al Grupo Español de Estudio sobre Esterilización (G3E) bajo la coordinación de su Presidente el Doctor Vicente C. Zanón Viguer.

Esta Guía se basa en la experiencia de los miembros del G3E, así como en la bibliografía recogida que aporta la evidencia científica.

http://www.seeof.es/archivos/articulos/adjunto_34_2.pdf

El role-playing es una competencia que los alumnos y docentes necesitan en su trabajo de aprender a aprender. Esta metodología se emplea para ayudar a desenvolverse en su vida diaria y actos cotidianos a los futuros profesionales de formación profesional, y también a otros niveles. Ayuda  a transmitir, defender ideas y mantener diálogos.

El role-playing es un proceso de comunicación que trata de transmitir conocimientos y beneficiosa debido al dinamismo que tiene el profesional.

Los estudiantes deben de tener la posibilidad de desarrollar las habilidades sociales y argumentativas (debates, diálogos, etc.). Ellos se sienten capaces de llevarlo a cabo mediante la experiencia de salir al mundo laboral.

Encontramos ventajas de esta metodología como: despierta el interés del alumnado, participación activa, creatividad, interacción paciente-profesional, nuevas ideas, resuelve conflictos, entre otras. Además tenemos que destacar que el alumnado puede crear y mejorar su pensamiento crítico como futuros sanitarios.

Ventajas y usos de la técnica del Role Playing

Haz clic para acceder a alba.pdf

http://cv.uoc.edu/UOC/a/moduls/90/90_156/programa/main/viu/tecniques/viu28.htm

Como ya sabéis, actualmente vivimos en una época donde la revolución tecnológica está a la orden del día, vivimos en una sociedad cambiante que avanza muy rápido y donde nos vemos obligados a renovarnos constantemente en cualquier ámbito de nuestra vida. Pues bien, la educación no se queda atrás en este sentido y aunque en ocasiones, nos quedemos estancados en viejas metodologías, se ha avanzado mucho en lo que ha investigación docente se refiere.

A continuación, os traigo un avance que puede revolucionar las clases de anatomía, ya sea a nivel universitario o a nivel de formación profesional.

Una empresa norteamericana ha desarrollado una plataforma 3D de realidad aumentada donde se puede hacer un estudio exhaustivo de toda la anatomía humana. A nivel personal, considero que esto puede ser una verdadera revolución en lo referente al proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura, ya que se adapta perfectamente a la situación social actual de los alumnos, los cuales están inmersos en la era tecnológica.

https://3d4medical.com/educator

https://www.youtube.com/watch?v=3qpgMLzBi30

Mientras estos métodos tan revolucionarios sean capaces de llegar a la mayoría de las aulas, cosa que se presenta complicada y a largo plazo, podemos hacer uso de otros sistemas, que aunque no tan visuales ni innovadores, también nos pueden resultar de utilidad para adaptarnos a las exigencias y a las características del alumnado actual.

Me refiero a la utilización de aplicaciones móvil o tablet, a través de las cuales, el alumno puede estudiar la región anatómica de interés desde su propio dispositivo electrónico. Existe una amplía variedad de apps de este tipo, adaptadas a diferentes edades, gratuitas y de pago, mejores y peores, la cuestión es indagar y encontrar la que mas útil nos resulte en cada experiencia docente.

¿ QUÉ ES KAHOOT?

Kahoot! es una plataforma gratuita on-line basada juegos y recompensando a quienes progresan en las respuestas con una mayor puntuación que les catapulta a lo más alto del ranking. Cualquier persona puede crear un tablero de juego, es una herramienta muy útil para profesores y estudiantes para aprender y repasar conceptos de forma entretenida.

La forma más común es mediante preguntas tipo test, aunque también hay espacio para la discusión y debate. Por lo cual podemos introducir cualquier lección que queramos enseñar a nuestros alumnos de una manera más eficaz.

¿CÓMO SE USA?

Una vez creado un Kahoot, los jugadores deben unirse a él introduciendo un código PIN en la aplicación para móvil. De este modo, el móvil se convierte en un control remoto ,con el cual pueden responder a las preguntas fácilmente, mientras que en la pantalla se muestra la pregunta y quién va ganando.

Aquí os dejo el enlace de la página web para que lo probéis y un breve tutorial de como utilizarlo:

https://kahoot.com

IMPORTANCIA

Este tipo de herramienta se engloba dentro de las TIC o tecnologías de la información y la comunicación, las cuales han revolucionado los procedimientos de transmisión de la información.

 Son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y vídeo.

Otros ejemplos de TIC`s también muy útiles para el uso en la educación son:

• Blog : https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/

• Wiki

• Webquest: http://webquest.org/index-create.php

• Redes sociales educativas: https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm

• Podcast

• Infografías: https://www.thinglink.com/

• Videos: https://www.videoscribe.co/en/

• Simuladores virtuales : https://www.visiblebody.com/es/

Es una buena herramienta para el uso de nuevas metodologías innovadoras. Nuestro objetivo se basa en que el alumno aprenda de una manera más interactiva y eficaz la materia que queremos aplicar.

EJEMPLO

Durante mi estancia en prácticas he tenido que crear una unidad didáctica. Después de realizar las clases teóricas me pareció muy interesante crearles un Kahoot para ver si de verdad habían comprendido los conceptos y si no era así, ayudar a aprenderlos con algo más de motivación.

Os dejo el link de mi kahoot realizado para que veas de forma sencilla como se pueden examinar ciertos conocimientos:

https://play.kahoot.it/#/?quizId=1ed9a605-5e1e-48a2-9bd1-0921cea0170a

Espero que os haya servido toda la información y os sea de ayuda en el futuro. Os animo a probar esta herramienta tan sencilla y práctica.

La educación sanitaría debería considerarse una de las actividades fundamentales para la promoción de la salud a la población.

Las necesidades de los distintos individuos y grupos sociales no son los mismos y por lo tanto los objetivos que hay que lograr son diferentes, así pues, debe existir distintos programas de educación sanitaria.

El ámbito en el que se deberían de aplicar son las escuelas, ya que las escuelas están en contacto directo con los alumnos y, por lo tanto, sería mucho más fácil que estos adquieran los conocimientos que si se les informa a través de campañas generales.

Para la que información sea válida se han de encargar profesionales sanitarios o profesores educados en esta materia.  La comunicación de la información ha de ser bidireccional, es decir el profesional de la salud expone su mensaje a los alumnos y estos han de dar un feedback. La comunicación ha de ser persuasiva y participativa.

Para poder llevar a cabo la promoción de la salud en la escuela se debe trabajar con distintos métodos para facilitar que los alumnos puedan interiorizar todos los conocimientos.

Existen tanto métodos directos como indirectos:

1. Los directos: contacto directo entre el profesor sanitario y el alumnado y se realiza mediante charlas, exposiciones y trabajo grupal.
2. Indirectos: métodos unidireccionales que utilizan el lenguaje hablado o escrito o con imágenes, pero interponiendo una serie de medios técnicos entre el profesor y el alumnado. En este caso se usa, carteles, folletos, grabaciones, videos, montajes multimedia incluso teatralización.

Trabajar conjuntamente los distintos métodos sería lo ideal, porque el alumno recibe la explicación mediante la exposición y la puede poner en práctica con la realización propia de carteles o incluso mediante la actuación de casos prácticos.

El hecho de poner en práctica todo lo aprendido permite realizar un aprendizaje significativo y además, promueve la innovación de metodologías que permitirá más dinamismo e interacción entre los alumnos y fomenta la adquisición de competencias y habilidades sociales.

Métodos y medios en promoción y educación para la salud editado por Fernando Marqués, Fernando Marqués Molías, Rafael Guayta. (https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=R3e850qjWA0C&oi=fnd&pg=PA19&dq=m%C3%A9todo+de+casos+educaci%C3%B3n+&ots=MSgjaRgVi_&sig=M0_Wpty5GPiKZtUp3KrjmBTRl-M#v=onepage&q=m%C3%A9todo%20de%20casos%20educaci%C3%B3n&f=false)

Como sabéis, El Flipped Classroom es un método de enseñanza que, como su nombre indica, consiste en dar la vuelta a lo que se venía haciendo hasta ahora, invirtiendo el sistema educativo tradicional. Propone que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase, accediendo en casa a los contenidos de las asignaturas, para que luego en el aula sea donde hagan los deberes, y puedan interactuar y realizar actividades más participativas, analizar las ideas, debatir entre ellos… Todo ello apoyándose mucho en las nuevas tecnologías y con un profesor que actúa de guía.

Aunque es muy común pensar que la Flipped Classroom no se puede aplicar en la Formación Profesional porque es una enseñanza muy orientada hacia la incorporación al mundo laboral, es todo lo contrario. No podemos olvidar que los Ciclos Formativos dan respuesta a nivel competencial a lo que demanda el mercado laboral, y para ello no podemos enseñar como se hacía antaño. La aplicación de metodologías activas nos ayuda en la programación de actividades a favorecer la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales por nuestro alumnado que, no podemos olvidar, son los verdaderos protagonistas.

Aquí os dejo un par de enlaces de ejemplos de como aplicar la Flipped Classroom en la Formación Profesional:

https://www.theflippedclassroom.es/fol/

https://procomun.educalab.es/es/articulos/emergencias-sanitarias-fp-grado-medio-flipped-classroom  

Todos los sanitarios sabemos que debemos ser empáticos con el paciente,ponernos en su situación es importante para tratarlo como nos gustaría que nos tratasen a nosotros porque no debemos olvidar que no son «clientes» son pacientes y vienen a nosotros porque están enfermos , no porque se aburren.

Creo que es la base de un buen sanitario querer ayudar a la gente que necesita verdaderamente tu ayuda ( esto aveces es olvidado por ciertos sanitarios). Porque creéis que prefieren que les atienda un medico,enfermero determinado, porque se sientes mas seguros con el.

Se debería impartir una asignatura en todos los módulos de FP sanidad de empatía/psicología con y el paciente.

Os dejo unos links con información :

1.estudio de la empatia en los profesionales sanitarios https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30643318

2. video importancia empatía con enfermos https://youtu.be/E4ESA8sRX2Q

3.articulo sobre empatia con los enfermos

https://www.efesalud.com/empatia-equilibra-relacion-afectiva-con-pacientes/

La Formación Profesional dual o FP dual es una modalidad de formación profesional que se realiza en alternancia entre el centro educativo y la empresa.

Sus principales objetivos son:

• Ayudar a los alumnos a conocer más de cerca el sector en el que van a trabajar.
• Facilitar la futura incorporación al mercado de trabajo a los jóvenes.
• Mejorar la cualificación profesional de los jóvenes.
• Incrementar la vinculación y corresponsabilidad del tejido empresarial con la formación profesional.
• Potenciar la relación del profesorado de FP con las empresas del sector y favorecer la transferencia de conocimientos.

Existen diferentes modalidades:

• Formación exclusiva en el centro formativo.
• Formación con participación de la empresa.
• Formación en empresa autorizada o acreditada y en centro de formación.
• Formación compartida entre el centro de formación y la empresa.
• Formación exclusiva en la empresa.

Las características de este tipo de formación son:

• Existe un mínimo de un 33% de horas de formación en la empresa.
• La formación teórica y la formación práctica se realizan en alternancia.
• Hay una retribución económica y la alta a la Seguridad Social.
• La duración de los estudios puede ser de 3 años en lugar de 2 años.

UN POCO DE HISTORIA, RESPECTO AL FP DUAL Y DONDE SE ESTA IMPARTIENDO

El Sistema de educación dual es una Formación Profesional que combina el aprendizaje en una compañía y en un(Centro de formación profesional). Este sistema es practicado en muchos países, especialmente en Alemania, Austria, Bosnia y Herzegovina, Croacia, Serbia, Eslovenia, Macedonia, Montenegro, y Suiza; pero también en Dinamarca, Países Bajos y Francia. Desde hace unos años este modelo se ha expandido en el resto del mundo en países como China, ETC

Índice

• 1Historia
• 2Referencias

Historia

Alemania cuenta con una gran tradición en formación dual que se remonta a la reforma del Ministro de Educación Wilhelm von Humboldt, a principios del siglo XIX, que planteó la educación para el trabajo.

A comienzos de la década de los 60, con el inicio de la integración europea y la globalización, las empresas requirieron nuevos profesionales y exigieron cambios radicales en la formación superior no universitaria en aspectos como:

• Mayor integración entre la teoría y la práctica
• Participación de las empresas en los currículos
• Menor tiempo de estudio
• Formación profesional para la demanda real.

Como respuesta a estas exigencias las empresas Bosch, Daimler Benz y SEL, crearon la primera B(Academia profesional) en la ciudad de Stuttgart en el Estado de Baden-Wurtemberg, en el año de 1973.

Hoy el Estado de Baden Wutemberg cuenta con ocho (8) Academinas profesionales con aproximadamente 15.000 estudiantes y 4.000 empresas participantes. Las Academias profesionales se han consolidado en Alemania como una real alternativa de formación, elegida por los mejores bachilleres y con la participación de las empresas más representativas del país.

La formación Profesional en Alemania es una estructura de la enseñanza terciaria y alterna a la Educación superior, es la educación destinada a los técnicos del País, tiene varios niveles de especialización hasta llegar al maestro.

La enseñanza terciaria comprende los centros de enseñanza superior de carácter universitario, así como las instituciones que ofrecen estudios de formación profesional, que son Academia Profesional ó escuela profesional.

El sistema de Formación profesional comprende cuatro subsistemas, la preparación, la formación profesional inicial, la formación continua y la re-adaptación profesional.

La Preparación a una formación profesional se dirige a gente joven que no han encontrado ningún puesto de formación profesional o que todavía no se encuentran en condiciones para una formación profesional. A base de una cualificación en módulos de diferentes profesiones se les transmite conocimientos básicos de la capacidad de actuación profesional.

La Formación profesional transmite sistemáticamente todos los conocimientos y habilidades técnicos necesarios para un ejercicio profesional cualificado. Así la inserción en la vida profesional es facilitada y se adquieren las experiencias profesionales necesarias.

La formación profesional está dividida en la formación profesional básica y la formación profesional especializada técnica.

El Sistema dual de formación profesional presenta la forma más importante de la formación profesional en Alemania. La formación profesional en las singulares profesiones es realizada a base de los reglamentos de formación. Las empresas contratan a los aprendices durante el desarrollo del programa pagándoles una REMUNERACIÓN ECONÓMICA DE FORMACIÓN, en la mayoría de los casos sujeta al convenio colectivo del sector. Además, los aprendices están en estrecho contacto con su empleador y en la mayoría de los casos (66% en 2011) se les ofrece un CONTRATO FIJO al terminar su formación.

La ley de formación profesional contiene el reglamento general de la formación profesional. La mayoría de las profesiones se pueden continuar con un programa de ampliación de los conocimientos adquiridos en la formación inicial para conseguir desde el título de técnico, hasta el de maestro, obteniendo el título de maestro de artesanía o maestro industrial que permiten llegar a un NIVEL PROFESIONAL MÁS ALTO. Por norma general, para obtenerlo hay que hacer un curso de preparación, que se lleva a cabo paralelamente al trabajo en la mayoría de los casos, y aprobar los exámenes de cualificación, organizados por las cámaras de artesanos, de industria o de comercio correspondientes. Además, desde 2012 los títulos de técnico están al mismo nivel que un grado universitario, según el Marco Alemán de Cualificaciones para el Aprendizaje.

La Formación continua profesional sirve para mantener y ampliar las existentes cualificaciones profesionales. Tal modo asegura conservar el puesto de trabajo y sirve para la adaptación a las exigencias modificadas de cualificaciones así como al trato con las nuevas tecnologías. Generalmente es requisito imprescindible para el ascenso profesional y la fundación de una empresa propia. Los profesionales con formación profesional también tienen la posibilidad de ampliar sus conocimientos a lo largo de su carrera profesional optando a CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO. En la mayoría de los casos, el derecho al perfeccionamiento de los conocimientos específicos está reglado en los convenios colectivos correspondientes a la profesión. Además, existe el derecho a pedir vacaciones de formación, es decir, librar en el trabajo para hacer cursos de perfeccionamiento.

La Re-adaptación profesional capacita para ejercer otra actividad profesional. Así sirve para mejorar la situación profesional del individuo, así como también las posibilidades en el mercado laboral.

Os dejo un enlace donde se demuestra que aunque nos pongan límites siempre nos podemos superar. Espero que os guste.